文章是永恒的，您已知收益和损失。那些纠缠的过程和选择的困境最终将成为教师个人职业成长的一种营养。 2月，Fushi小学的Tongyu Road校园发起了“我提供的建议，以提高效率并提高效率”论文和评估活动的呼吁。现在，某些作品分享如下，以激发更多的共鸣。

选集

提高效率

小学数学教学的探索和实践

张大，汤尤路的校园，福希附属小学

在小学数学教学中，提高优化和效率是每个老师都无关紧要的目标。它不仅会影响学生的数学素养，而且会影响学生的未来学习和发展。通过长期的教学实践和思维，我总结了以下策略，旨在提高小学数学教学的效率。

1。准确掌握学习情况并实施分层教学

了解学生是教学的起点。每个学生都有不同的数学基础，学习能力和学习风格。在教学之前，我们可以通过课堂问题，家庭作业分析和测验充分理解学生对知识的掌握。例如，在教授“对分数的初步理解”之前，调查发现一些学生已经对平均分数有很好的了解，并且可以快速掌握简单分数的概念。而另一个学生仍然对平均分数的概念有歧义。为了应对这种情况，设计了分层的教学目标和任务。基本层面的学生专注于掌握分数的基本阅读，写作和简单含义；在改进级别的学生将深入探讨不同情况下的分数及其与整数的关系的代表；扩展水平的学生可以尝试解决与分数相关的可伸缩性问题，例如在生活中分数的优化应用。课堂练习和毕后作业也是按一层安排的，因此，可以在适合他们的困难中训练和改进每个学生，避免“不足以食用”和“不能吃东西”的现象，并根据他们的能力真正意识到教学并提高了整体教学效果。

2。创造有趣的情况并刺激学习兴趣

数学知识是相对抽象的，小学生很难理解和掌握它。创建有趣的情况可以具体地表征抽象知识，并激发学生对学习的兴趣。在教授“理解RMB”时，会模拟超市购物场景，并准备各种商品道具和以价格标记的RMB学习工具。学生分别玩收银员和客户，并在买卖过程中了解不同的面值rmb，并学会简单地进行转换和计算。这种情况教学使学生可以在轻松而愉快的氛围中学习数学，并感受到数学和生活之间的紧密联系。同时，使用多媒体资源来创建动画情况，故事情况等。例如，在解释“图形动作”时，播放生活中各种图形运动的动画，例如旋转风车，翻译电梯等，以吸引学生的注意力，吸引学生的注意力，加深他们对知识的理解，提高他们的学习热情，并提高他们的学习效率。

3.使用信息技术优化教学过程

随着信息技术，多媒体，数学教学软件等的快速发展，在小学数学教学中起着重要作用。借助多媒体教学软件，可以在视觉上显示复杂的数学知识。使用多媒体课程软件，可以以图片，动画，视频等的形式介绍抽象的数学知识。在解释“图形的运动”时，学生可以通过动画来更直观地理解这些图形的翻译，旋转和轴对称过程。在“圆柱和锥体”的教学中，3D动画显示了圆柱膨胀图和锥体体积公式的推导过程，使学生可以清楚地看到圆柱体的侧面扩展是矩形的，并且锥形之间的关系是圆锥体的关系，以及相等的基座和高cy和高cylinder，通过教学困难而破裂。使用在线学习平台分配家庭作业并进行小型测试。该平台可以自动纠正和分析数据。教师可以准确地了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。此外，数学游戏应用程序也是良好的辅助工具，例如“ Suka Game”和“ 24分游戏”。学生可以在游戏中锻炼数学思维，巩固知识，并保持自己在业余时间学习数学的热情，在课堂内外学习之间有效的联系，并提高学习成果。数学教学软件（例如“几何绘图板”）允许学生独立运作，探索图形的属性和变化，并增强学习的主动性和兴趣。此外，在线学习平台还可以为学生提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的学习进步进行独立的学习和整合练习。

4。进行小组合作并培养全面的能力

小组合作学习可以促进学生的相互沟通和共同的进步。解决数学问题时，将学生分为小组。小组合作可以促进学生之间的思维冲突，并培养合作和沟通技巧。例如，在“数学广角 - 种植问题”的教学中，该小组讨论了树木数量与间隔数量之间的关系（两端种植，一端种植，但在两端不种植）。学生们表达了他们的意见，并通过图纸和枚举方法探索了规则。在解决数学问题时，例如“同一笼子里的鸡肉和兔子”等问题，让学生分组讨论。每个组的成员可能会提出不同的解决问题的想法，一些使用假设以及一些使用列表方法。通过沟通和分享，学生可以从多个角度理解问题，扩大思想，并学会倾听他人的意见并共同取得进步。

在合作过程中，学生学会倾听他人的意见，表达自己的意见，并培养团队合作和数学思维能力。同时，小组合作还可以增强学生在学习中的主动性和责任感。每个成员都为小组的荣誉做出贡献，改善学习动机，提高课堂教学质量，并实现提高和提高效率的目标。

小学数学教学的提高和效率要求教师不断探索和创新，从学习状况开始，采用各种教学方法以及激发学生对学习和培养学生的全面能力的兴趣。与学生作为中心的这种教学创新，作为道路的支持和实践的技术是对新时代教育高质量发展的生动解释。只有这样，学生才能继续在数学学习，获得知识和成长的道路上取得进步。

提高效率

我的36个教育策略

朱·林（Zhu Lin），隶属于福希马（Fushima）的小学

作为一名年轻的老师，他将进入十年的教学经验，而不是年轻，但仍然被认为是年轻的，我每年都在工作。多年来，让我谈谈我的实际收益。

“观察并制定计划”

每年在学校开始时，我都优先观察孩子们的面孔。您会发现有很多学生看起来充满活力。至于今年的课程，我发现了另外四个“聪明”男孩。他们总是一起玩，成为班上的小组。正如预期的那样，四人得分，两个中和下游，一个下游和一个倒计时。那我如何对待他们？从一开始，呼叫他们的名字时，他们只会拨打昵称（删除姓氏）。我仍然记得他们第一次这样大喊大叫，他们的脸对肉眼确实很可见。当他们看着我时，他们稍微抬起头，倾斜了眼睛，他们秘密地瞥了一眼。我发现了它，然后迅速将其关闭。这是如此的尴尬和犹豫。老实说，我一开始无法适应这个电话，但我发现它有效。至少他们在课堂上表现得很好，他们努力举起手，我不必担心做作业，基本上没有打架或其他东西。一旦我叫他们的全名，他们就知道自己犯了一个错误，这更加沉默，所以非常小心。除了观察是否顽皮，我还观察到一些成绩差的孩子。然后我发现三个女孩的皮肤较薄，看上去很害羞。在上课时，我只叫他们的昵称，他们互相亲密打电话。用父母的话来说，她非常喜欢你。您第一次在班上这样称呼她。我很高兴回家。我告诉我们好几次。对于我上面提到的七个孩子，他们中的四个在期末考试中是中文的出色分数，其中三个是80个，我很高兴。可以看出，不要让孩子尊重您，而是让孩子像您一样。

“赞美和杀死”

这不是另一个。例如，在自学期间，小a在下面秘密交谈。发现后，我不会直接批评他，而是首先问，谁在说话？同学指出后，我恰当地说，小a是如此听话，他绝对不会在课堂上安静地讲话。一定是别人在说话。你听说错了。这么说，我不得不添加一个句子：“小a，你不这么认为吗？”这不仅可以保护儿童的自尊心，而且还扮演着一定的提醒角色，可以说用一块石头杀死了两只鸟。此方法也可以应用于许多方面。例如，曾经曾经擅长写作的小C实际上交出了不擅长写作的家庭作业。他的笔迹草率很草率，有很多错误。乍一看，您可以说这是一项作业，急忙赶出去。纠正后，当我进入教室时，我说，谁标记了我写作为小C的作业？乍一看，这句话是错误的。如果您不认真，如何由小C撰写？我在偷偷偷偷摸摸地说话时说话，他的头隐藏在桌子上，我再也没有像那样浪费我的中国作业了。可以看出，给出充分的肯定比将其贬低到尘土中更好。

“强行加入计划”

喜欢玩的是孩子的本性，自由也是如此。学校的规章制度如何“不允许追逐和打架，不允许零食”受到孩子的约束？我不会明确地禁止他们，我只会加入他们。例如，昨天下午，有三个男孩在玩火车比赛。将它们追赶到走廊是如此危险。看到这一点后，我没有批评他们，而是举起右手说：“带我玩，带我去玩，我也想玩。”之后，我用手抓住了孩子衣服的角落。结果是可以想象的，他们如何继续运行？我什至上来问：“这是怎么回事？你为什么不带我去玩……”他们只是结结巴巴，没有说完整的句子。这很容易解决了四处奔跑的问题。当然，孩子们还会带上零食。如果这是抗击饥饿的零食，我通常会视而不见。但是，如果是那种味道很好的垃圾食品，我会伸出手说：“在教室里独自吃？我也想吃。”如果她/他真的把它拿出来，想把它给我，我只会迅速缩回我的手，瞥了一眼她/他，然后“哼着”这样的句子，孩子会理解。如果她/她不能把它拿出来，我会说：“好吧，好吧，我不记得你的老师在吃饭后，下次我会击败你……”它也可以扮演开玩笑和威慑角色。可以看出，最好是用魔术击败魔术，而不是这样。

“隐藏的神秘计划”

我记得上学期的第一周，我分配了一篇文章“最令人难忘的同学”，为什么这样的安排？学校开始了，最深刻的印象是那是好成绩或不良行为。然后，我可以通过构图来了解一些“特殊学生”的解雇，这不仅可以行使他们的观察能力，而且还使我保持了班级的动态。放学后一个月，我分配的论文标题是“我的母亲”。说到哪个，在上课时，教师可能无法让讲台知道学生旁边的学生的动作。因此，我特别强调，您可以在上课和上课后写下她/他的外表，并给她一个句子。这样，我学到了很多孩子喜欢在课堂上做的事情：有些人在老师不注意的时候在纸上画画，有些人在老师在黑板上写作时暗中降低了自己的头，有些人在黑板上写小吃，有些人早上早上赶到教室，从别人的家庭作业中学习，这很伤人。但是，因为我一开始说我永远不会揭露任何人写的东西，所以我假装不知道上述情况，但是我会暗中专注于那些同学。开学开始后的两个月，我将分配另一篇文章，使学生受到麻烦，称为“策略“我”，要求他们写下自己的缺点，写下他们的响应方法，然后写下他们的偏好和想象中的班级模式。我为什么选择这个时间点两个月？因为这个时期足以使他们适应我。此外，通过这种组成，我可以更深入地了解他们的想法，以采取不同的措施并实现目标的“策略”，以便可以改善他们的学习。他们还逐步陷入了我的“隐藏的神秘”作品中，让我“认识自己和敌人，从不在一百场战斗中被击败”。可以看出，最好欺骗他人，而不是花时间使自己变得困难。

“保护”

“你告诉我的功课你错了吗？！”这基本上就是每个老师每天都说的话，我也不例外。生气意味着真的很生气，殴打某人确实想殴打某人，但您必须控制它。我在课堂上做到了。如果在课堂上进行纠正，并且在更正后仍然存在问题，无论性别如何，我都会站在讲台前。他们将背部转向“观众”。我用双手握住他们的脸，用力将他们努力地擦一个错误的问题，努力将他们擦干两个错误的问题，依此类推。小女孩很尴尬，小男孩更加尴尬，准确性率得到了极大的提高。如果这是简单的复制作业，我会请他们来办公室纠正或站在教室窗口旁边纠正它。办公室还有其他老师，有时会有一些人经过教室外。可以保证，他们会感到尴尬，并仔细写作作业。当然，这种方法仅对皮肤薄的儿童有用，而一些“旧炸面团棒”只能找到另一种方法。除了给我的孩子打个小名字外，我还称他们为左边的“鲍”，“鲍”，右边是“鲍”，“鲍，你错了，你认为应该是吗？” “鲍，你在做这件事吗？” “鲍，您最近表现不佳，老师有点不满意”等等，这让他们感到羞耻。但是，家庭作业怎么可能没有问题？我以这种方式安慰自己。可以看出，让别人感到羞耻比生气并与自己调情更好。

以上是我对班级，教学和神圣使命的肤浅的看法。 “幸运的是，我收到了一个很好的老师的指导，这就像在昌甘的三百年一样。”我想成为这样的老师，最终我将成为一名老师。

提高效率

优秀的老师可以教问题

李Yueping，小学附属小学，福希马

在广阔的教育世界中，总会有一些教师可以继续领导教学表现清单，并排名第一。他们的成功绝不是偶然的。秘密之一是仔细建立该主题的关键联系，并展示非凡的智慧和技能。

1。教学生阅读问题。

教学生阅读问题是打开知识之门的第一步。很棒的老师将指导学生通过单词研究问题，而不会缺少任何细节，就像探险家仔细搜索未知领域的线索一样。他们教学生如何停下来以及如何掌握标点符号中包含的信息，以便学生可以理解问题中的每个单词可能是解决问题的关键。

2。教学生查找关键字。

找到关键字就像准确地将宝藏定位在知识的海洋中。老师将训练学生的视力，以便他们可以快速识别问题中的核心词汇和关键信息。这不仅提高了理解问题的效率，而且还培养了学生完善关键信息的能力，以便他们可以快速阐明自己的想法，并在面对复杂的知识系统和大规模问题时直接达到问题的关键点。

3。教学生如何解决问题。

教人们如何钓鱼比教别人如何钓鱼是更好的。教授解决问题的方法是问题的核心。优秀的老师精通解决各种问题的解决方案，可以易于理解的方式向学生教他们。他们将根据不同类型的问题总结一组有效的解决问题的策略。

4.教学生总结错误的问题。

总结错误的问题是帮助学生通过错误成长的关键步骤。老师将指导学生将错误的问题组织到书中，并分析详细错误的原因，无论是知识点的漏洞，解决问题的想法的偏差还是粗心。通过反思和摘要和错误的问题，学生可以深入了解自己的弱点，并进行有针对性的审查和强化培训。这就像修补知识中的漏洞，从而使知识建立更强。此外，定期审查错误的问题可以帮助学生避免在同一位置摔倒两次，加深对知识点的理解和记忆，并将过去的错误转变为宝贵的体验财富。

5教学生及时审查。

及时审查是巩固知识的唯一方法。老师非常了解记忆曲线的规则，并敦促学生在教授问题后及时审查他们所学到的知识。他们将教学学生制定合理的审核计划，并采用多样化的审查方法，例如记忆，指示，进行练习，向学生解释等。通过及时的审查，学生可以将新知识牢固地嵌入现有知识框架中，形成长期记忆，并快速准确地提取所需的知识，在考试中自由回应，自由回应，并提高他们的成绩。

提高效率

体育和核心识字能力

秦明，汤尤路的校园，福希附属小学

作为一名小学体育老师，我一直认为体育课不仅是学生锻炼和学习运动技能的地方，而且是培养核心识字能力的重要平台。核心素养是指学生在未来社交生活中必须具有的关键能力和素质，包括运动能力，健康意识，团队合作，责任感，坚韧，自信心和对规则的认识。在小学中，学生的身心发展处于关键时期。体育课程可以通过其独特的实用性和互动有效地促进这些品质的形成和发展。以下是有关在教学中培养核心素养的一些想法和实践。

1。培养运动能力和健康意识

运动能力是体育课的基本目标，但其意义远远超出了这一目标。通过科学运动训练，学生不仅可以增强自己的身体健康，而且还可以学习如何保护自己并防止运动伤害。在教学中，我总是将赋予运动技能的赋予健康知识的普及结合在一起。

例如，在教授跑步技能时，我将强调正确的姿势和呼吸方法，以帮助学生养成科学运动习惯。我会告诉学生，跑步时，他们的身体应该直立，他们的手臂自然挥舞，呼吸应该是均匀且有节奏的。通过这些详细的指导，学生不仅可以更快地跑步，而且可以避免姿势不当造成的运动伤害。此外，我将结合健康知识，以解释运动对身体的好处。例如，我将告诉学生，运动可以增强心肺功能，提高免疫力，促进骨骼发育等。通过这些解释，学生可以理解“健康是生命的基石”，因此他们积极参与运动和养成良好的运动习惯。

在课堂上，我还设计了一些以健康为主题的活动。例如，组织“健康小专家”竞赛，使学生能够完成诸如跳过绳索，仰卧起坐和跑步之类的任务来积累“健康点”。通过这些活动，学生不仅行使身体，还可以提高他们的健康意识。

2。提高团队合作和沟通技巧

体育课是培养团队合作精神的绝佳平台。在足球，篮球，接力赛等集体项目中，学生需要学习与队友进行合作，交流和分裂。在教学中，我特别注意通过团队活动来培养学生的合作能力。例如，在足球课上，我会将学生分为小组，进行通过和小组赛。在练习过程中，我将指导学生观察队友的位置，并学会用单词或手势与队友进行交流。在比赛中，我将强调团队合作的重要性，并告诉学生：“一个人的实力有限，只有团队合作才能获胜”。

为了进一步提高学生的团队意识，我还将设计一些需要团队协作的游戏。例如，“通过接力”游戏要求学生在指定的时间内完成通行任务，而“团队障碍游戏”要求学生彼此合作并克服障碍。通过这些游戏，学生不仅学习如何与他人合作，而且还了解尊重和倾听他人意见的重要性。在团队活动中，我还特别注意培养学生的领导能力。例如，在小组比赛中，我将要求每个小组选择一个负责组织团队成员并制定策略的队长。这样，学生不仅学习如何与他人合作，还可以发展领导力和责任感。

3。建立责任感和统治意识

体育比赛有明确的规则，为培养学生的责任感和统治意识提供了一个良好的环境。在教学中，我始终强调遵循规则的重要性，并通过实际活动来帮助学生理解规则的含义。

例如，在篮球课上，我将详细解释游戏的规则，并让学生轮流用作“小裁判”，并体验执行者的角色。这样，学生不仅可以理解规则的含义，而且还可以学会对自己的行为负责。在篮球比赛中，一个学生被犯规。他意识到自己的行为影响了整个团队，并更加关注遵守规则。此外，我还将通过设计一些具有明确规则的游戏来帮助学生建立规则感。例如，“交通灯”游戏要求学生在听到“红灯”时立即停止，并且只有在听到“绿灯”时才会继续前进。通过这个游戏，学生不仅学会遵守规则，而且还要行使他们的反应和控制能力。

在课堂上，我还将强调责任的重要性。例如，在接力赛中，我会告诉学生，每个团队的表现都会影响整个团队的表现，因此每个人都必须尽力而为。这样，学生不仅学会承担责任，而且还提高了他们的团队意识。

4。训练坚韧和抵抗挫败感的能力

运动中不可避免地失败和挫折，例如失去游戏或未能完成某个动作。目前，我将指导学生正确查看失败，并告诉他们“失败是成功的母亲”。

例如，在绳索跳过比赛中，一个学生对不断的错误感到沮丧。我鼓励他不要放弃，并帮助他分析问题并改善他的行为。最后，他不仅掌握了技能，而且还学会了在面对困难时保持积极的态度。

为了进一步培养学生的坚韧，我还将设计一些具有挑战性的活动。例如，攀岩墙活动要求学生克服恐惧并勇敢地攀登。在活动中，我将鼓励学生挑战自己，并告诉他们“只要您坚持，您一定会成功”。通过这些活动，学生不仅行使自己的身体，而且会发展毅力。

5。培养自信和自我管理能力

体育课是学生展示自己并建立信心的阶段。在教学中，我将根据学生的不同特征设计适合学生的活动，以便每个学生都能找到自己的亮点。

例如，有些学生擅长跑步，有些学生擅长投掷，我会让他们在擅长的领域发挥自己的优势，从而增强他们的信心。同时，我将指导学生设定个人体育目标，并帮助他们逐步实现他们，并培养他们的自我管理能力。

在课堂上，我还特别注意鼓励学生。例如，当学生完成艰难的行动时，我会及时赞美他们，让他们感到成功的快乐。这样，学生不仅可以增加自己的自信心，而且还学习如何设定目标并为自己努力工作。

6。体育精神和性格的塑造

运动不仅是一种体育锻炼，而且是角色的形状。在教学中，我始终强调“首先，竞争第二”的概念，以便学生可以理解尊重对手和公平竞争的重要性。例如，在班上篮球比赛中，获胜的球队主动安慰失败的对手并为他们加油打气。这种体育精神的体现使我感到非常欣慰。为了进一步培养学生的体育精神，我还将设计一些公平的竞争活动。例如，“友好比赛”要求学生尊重对手，并遵守比赛期间的规则。通过这些活动，学生不仅学会了公平竞争，而且还提高了他们的团队意识。

结论：

作为一名小学体育老师，我知道体育课的重要性远不止于运动。这是一个窗口，可帮助学生发展核心素养并塑造合理的个性。在将来的教学中，我将继续探索更有效的方法，使体育课成为学生成长的天堂，以便每个孩子都可以通过运动来获得健康，幸福和成长。

提高效率

我对改善数学的看法

- “我提供提高效率的建议”

Yulu校园Zheng Yan，福希马小学附属

在小学数学教学中，取得改善和提高效率是实施这一概念的关键措施，这与学生的成长和未来有关，并且对在教育中建立强大的国家具有深远的意义。下面，我将结合自己的教学实践，以探索从多个维度改善小学数学的策略。

1. Innovate teaching concepts and open the door to improvement

Sukhomlinsky once said: "The personality, ideological beliefs and wealth of the educator and his spiritual life are a kind of power that can inspire every educated to examine themselves, reflect on themselves and control themselves." In primary school mathematics teaching, we must transform from a traditional knowledge imparter to a guide, organizer and collaborator for student learning. For example, in the teaching of "understanding graphics", it is no longer simply telling students the names and characteristics of graphics, but allowing students to discover the characteristics of graphics by observing real objects in life, such as packaging boxes, building blocks, etc. Then organize a group discussion to let students share their findings, and the teacher guides and supplements aside to help students build an understanding of the graphics.

2. Optimize the classroom model and create an efficient classroom

Creating an efficient classroom is the core of improving efficiency. In the classroom introduction process, you should be good at creating situations and stimulate students' interest in learning. For example, when teaching "preliminary understanding of scores", tell the story of "dividing cakes": Xiao Ming and Xiao Hong divide a cake together, how can they divide it fairly? Such a situation is close to students' lives, can quickly attract students' attention and arouse their thinking.

Group cooperative learning is also an effective teaching model. In the teaching of "Wide Angle of Mathematics - Matching", students are allowed to group activities such as matching clothes and arranging numbers. The students in each group divide the work and cooperate. Some are responsible for recording, while others are responsible for trying different matching methods. Then they communicate and discuss within the group to summarize the matching rules. In this process, students not only master knowledge, but also cultivate their ability to cooperate and communicate.

3. Inspire interest in learning and ignite enthusiasm for learning

Interest is the best teacher and the inner motivation for students to learn. Establishing a good teacher-student relationship is a prerequisite for stimulating interest. In daily teaching, I always treat every student with caring and respectful attitude, patiently answer their questions, and pay attention to their study and life. When students feel the teacher's care and recognition, they will be more willing to participate in mathematics learning.

Creating interesting teaching situations is also an effective way to stimulate interest. In the teaching of "understanding RMB", a "small shop" situation is set up to let students play customers and salesmen and conduct shopping activities. In this process, students not only learn to convert and use RMB, but also realize the practicality of mathematics in life, thereby increasing their interest in learning.

Carrying out diverse mathematical activities, such as mathematics competitions, mathematics games, etc., can also inspire students' enthusiasm for learning. Organize a "speed calculation competition" to allow students to improve their computing ability in competition; play "Suka Game" to exercise students' logical thinking ability. Through these activities, students can learn mathematics in a relaxed and pleasant atmosphere and feel the fun of mathematics.

4. Cultivate core literacy and help comprehensive development

The core literacy of primary school mathematics includes sense of number, symbolic consciousness, spatial concept, geometric intuition, data analysis concept, computing ability, reasoning ability, model thinking, application consciousness and innovation consciousness. In teaching, we should focus on cultivating these core literacies of students.

For example, in the teaching of "statistics", students are asked to collect data on the height, weight and other data of the students in the class, and then organize and analyze it to make it into statistical charts. In this process, students' concept of data analysis can be cultivated, so that they can learn to extract valuable information from the data and make reasonable judgments and decisions.

In the teaching of "Wide-angle of Mathematics - Reasoning", some simple reasoning problems are carried out, such as "Xiaohong, Xiaoming and Xiaogang took Chinese books, mathematics books and English books respectively. Xiaohong said she was not Chinese books, and Xiaoming said he was taking math books. What book is Xiaogang holding?" Guide students to think and reason and cultivate their reasoning ability.

At the same time, students are encouraged to use mathematical knowledge to solve practical problems and enhance their awareness of application and innovation. Ask students to design a planning plan for a campus flower bed, requiring consideration of factors such as area, shape, plant matching, etc., to use the mathematical knowledge learned to calculate and design, and to cultivate their innovative thinking and practical abilities.

Improvement and efficiency improvement of primary school mathematics is a systematic project. We need to start from teaching concepts, classroom models, student interest cultivation, core literacy cultivation, teacher professional development and school management mechanism, and constantly explore and practice.

后记

Articles are natural, but I can get them by hand. What is a wonderful hand? For teachers, reading, practice, thinking and writing are the only way to professional growth. It is gratifying that teachers use words to record their educational walking, demonstrate the beauty of education, explore the true meaning of education, brew educational ideas, and continuously transform the power of moving forward.

It's easy to say that you love you in education!

编辑| Chen Ya

初步试验| Dai Zhong

最终评论| Teng Tiangang